January 5th, 2016

2 : 1

Итог полуфинала.
Наша молодежка в финале будет рубиться с финнами.
Амеров нагнули
Но главное - впереди.

Удачи нашим ребятам.

Снова Путин Дед Морозом отработал... на этот раз для Геническа...

Российский газ начал поступать в украинский город Геническ, расположенный в Херсонской области. Мэр этого города ранее попросил помощи у России, так как из-за сильных холодов упало давление на коммунальном газопроводе. Об этом сообщил вице-премьер Дмитрий Козак, передает РИА Новости.

«Поручение президента России Владимира Путина выполнено, газ начал поступать с территории Крыма в Генический район Херсонской области Украины», — сказал Козак.

Ранее сообщалось, что Владимир Путин поручил проработать вопрос о поставках газа в Херсонскую область Украины.

2 января в Геническе из-за сильных холодов резко снизилось давление в коммунальном газопроводе. Его не хватило для работы автономного отопления у 1800 жильцов многоэтажных домов и 400 частных домовладений.
  • helvika

Вариации на тему...

1916515_956446697766230_8101305323707880575_n

Историк Сергей Мироненко ощутил пинок в зад и рухнул на мерзлое дно траншеи. Всё ещё не веря в происходящее, он поднялся и глянул вверх. На краю траншеи полукругом стояли бойцы Красной Армии.
— Это последний? — уточнил один из военных, видимо, командир.
— Так точно, товарищ политрук! — отрапортовал боец, чей пинок направил директора Госархива в траншею...

— Простите, что происходит? — пролепетал историк.
— Как что происходит? — ухмыльнулся политрук. — Происходит установление исторической справедливости. Сейчас ты, Мироненко, спасёшь Москву от немецко-фашистских оккупантов.
Политрук указал на поле, на котором в ожидании застыли несколько десятков немецких танков. Танкисты вылезли на башни и, ёжась от холода, с интересом наблюдали за происходящим на русских позициях.
— Я? Почему я? — потрясённо спросил Мироненко. — Какое отношение я к этому имею?
— Самое прямое, — ответил политрук. — Все вы тут имеете самое прямое к этому отношение!

Командир указал Мироненко на траншею и историк увидел, что она полна уважаемых людей: тут уже находились академик Пивоваров и его племянник-журналист, у пулемёта с выпученными глазами расположился Сванидзе, рядом с ним дрожал то ли от холода, то ли от ужаса главный десталинизатор Федотов, дальше были ещё знакомые лица, но перепуганный архивист начисто забыл их фамилии.
— А что мы все здесь делаем? — спросил Мироненко. — Это же не наша эпоха!
Collapse )

Взято здесь

Ткачев растет?

Слюняева и Федорова убрали из совета по приоритетным национальным проектам указом президента РФ, а Ткачева включили.
сурьезное дело...
остается поздравить Ткачика...

Позиция Омана

1-14
Оманский дипломат в Тегеране заявил, что шаги Эр-Рияда направлены на то, чтобы прекратить дипломатические отношения с Ираном это попытка затмить Иранское ядерное соглашение с группой 5 + 1 (Россия, Китай, США, Великобритания, Франция и Германия). Оманский посол Сауд бин Ахмед бин Халид Аль Барвани также заявил, что реакция Саудовской Аравии была неправильной.
"Независимо от причины, это, безусловно, было неразумное действие, которое проводится через неправильный метод," сказал Барвани на встрече с председателем парламента Ирана Али Лариджани. "Я считаю, что Саудовская Аравия пытается дезавуировать и перекрыть при помощи последних своих действий положительные результаты по ядерному соглашению (между Тегераном и мировыми державами)," добавил он.
После казни в Саудовской шиитского клирика аль Нимра демонстранты штурмовали посольство Саудовской Аравии в Тегеране. Президент Ирана Роухани раскритиковал эти действия и заявил, что все виновные будут привлечены к суду. Несмотря на эти гарантии, Саудовская Аравия, за которой вскоре последовали Бахрейне и Судан, заявили, что они разрывают все связи с Исламской Республикой.

Демонстрация в Фоа - шиитском анклаве в Идлибе


Жители устроили акцию протеста в селе Fouaa, в Идлибе на северо-западе Сирии, в четверг 31 декабря, требуя помощи от государства, чтобы снять осаду своих городов бандами террористов. Жители соседней деревни Kefraya также присоединились к протесту, в котором участвовали несколько сотен женщин и детей с плакатами.

Расклады и факты

Турция.
Сбив наш самолет и убив пилота турки НЕ получили той поддержки от США и НАТО, на которые рассчитывали. На деле туркам четко указали на необходимость мириться с нашей операцией и мириться с нами. Более того, вопросы торговли в ИбГ выплыли на поверхность и осуждены в разной степени (а в СБ ООН принята резолюция прямо направленная против такой торговли). Сегодня будет закрытое обсуждение в совбезе торговли турок с ИбГ оружием.
Далее, авантюра турок в Ираке не была поддержана западом, более того, им обозначили, давайдосвидания. И они утерлись. Все что им остается, это уничтожать курдов в Турции. тут они в своем праве. Но ситуация и тут развивается не в лучшую для турок сторону.
Вчера прошла инфа что турки осудили казнь проповедника-шиита в КСА. Это может означать, что в условиях возможных проблем с поставками газа и нефти из РФ, Турция оч сильно зависима становится от поставок из Ирана - и туркам уже не до истерик... А также вероятно это просто ход в торговле с Саудами.

Египет.
Ведутся планомерные БД на Синае против террористов. Египет вроде как в коалициях с Саудами, но в текущей ситуации точно не включится в истерику против Ирана. И пока что всё чего могут добиться Сауды - это забашлять 3 млрд дохлых енотов Египту, очевидно, на оч выгодных условиях - то есть Египет просто ничего не будет делать))) и вот за это ему денег дают)))). В целом, Сиси ведет оч правильную игру - он разумно никуда не вмешивается. И при том ведет переговоры со всеми, и даже восстанавливает отношения с Дамаском потихоньку (напомню, что исторически САР и Египет были союзниками против Израиля). Ну, и подтверждение о закупке КА52 - под ёлочку... Такой себе факт показательный... К слову, КНР буквально позавчера подписала на высшем уровне разные проекты с Сиси.

Пакистан.
Паки вступили в ШОС и недавно мило общались с Моди, который даже был на ДР у премьера паков и на свадьбе его внучки. То есть паки ни в какие коалиции саудовские лезть не собираются и хотят мирно двигаться вперед. Амеры тут заявили, что есть риск приобретения ЯО саудами у Пакистана. Риск есть, но вот реально ли это? Оч сомневаюсь все же...
Напомню, Иран прямо граничит с Пакистаном и ЯО сброшенное на Иран может выйти боком и Пакистану.

Йемен.
Тут все понятно. В Йемене сегодня две силы - Хути и аль Каида. Ну и Саудиты. Будет ли развиваться конфликт - нет ни единого сомнения. даже если сауды уйдут и про-Хади лоялисты рухнут, борьба продолжится уже между каидой, ИбГ и Хути, а заодно и Хути будут дальше атаковать Саудов уже на землях КСА.

Оман.
Сегодня выступил с осуждением политики Эр Рияда... Вмешиваться Оман никуда не будет, это своего рода Швейцария Ближнего Востока... Но позиция его ясна.

Ливан и Иордания.
При всей разности этих стран главное что их объединяет кроме территориального вопроса - второстепенность значения и практическое отсутствие самостоятельной внешней политики. Амман осудил нападение на посольство, но не думаю, что он впишется в войну. Ливан, напротив, вчера атаковал еврейских боевиков у границы - правда, не убили никого, только ранили. Но главное - начало есть - глядишь, скоро вся граница с Израилем заполыхает а гробы в Тель Авив пойдут пачками... Для конфликта же между Ираном и Саудами Бейрут роли не играет, зато Хезболла более чем четко обозначила свои позиции.

КСА, Бахрейн, ОАЭ, Судан, Кувейт.
Это список стран, отозвавших послов или закрывших посольства в Тегеране и иранские миссии в своих странах. Тот же список воюет и в Йемене. "успешно" воюет. Очевидно, что никаких собственных сил для войны с Ираном у коалиции нет и быть не может. Значит, они либо должны надеяться на помощь извне (Турция или США), или вести в целом политическую и экономическую войну, что весьма вероятно.
Сауды и РеджЭппл заключили стратегический альянс, но последний демарш Анкары выглядит на этом фоне странно, вероятно, альянс платный и строго в пользу жадных турок.
Роль Судана в этой истории - баранопроизводящая. Остальные - просто сателлиты.

Катар
а вот катар пока молчит... что забавно и любопытно.

Ирак.
Багдад однозначно ПРОТИВ Саудов и вероятно, открытие посольства КСА в Багдаде так и не состоится. Но посмотрим. Главная опасность в Ираке - это двойная проблема курдов и арабов-суннитов западной части страны. И пока совершенно не ясно в какой момент Барзани таки ударят ножом в спину Багдаду. А то что они ударят - честно, мало сомнений. Ираку крайне нужна полноценная авиация и как можно больше и быстрее. Вероятность поставок от США - оцениваю низко, куда больше шансов получить самолеты и вертухи от нас (вертухи ТОЧНО будут и много).

Итог - предрекаю Саудам крупный облом с попыткой создания широкой анти-Иранской коалиции. Также уверен, что США, Европа и ООН, как и ЛАГ, не поддержат такую инициативу. Замечу, что Малайзия осудила нападение на посольство и потребовала гарантий безопасности для посольств в Тегеране - вот это вполне адекватная реакция. Нечто подобное логично ожидать и от других игроков. Предположу, что борьба за курдов сегодня выйдет на новый уровень, ибо их роль в раскладах с каждым днем все выше.

пысы
а тема вертух ударных становится для РФ прямо таки золотым дном...

Дейр эз Зор, Мардж Султан, Латакия, Шейх Мискин, Хама.

Deir-Ezzor2
В ДэЗ очередное наступление ишаков на квартал аль Сина - провальное, как обычно.
Зато на юго-востоке от авиабазы наступали уже САА и успешно. Им удалось на 500 метров отодвинуть линию безопасности от авиабазы на ЮВ от нее.
Это не так мало, как может показаться.
Также прямо сейчас бойцы 104 бригады ВДВ САА ведут бои за овладение господствующей высотой - Tal Kroum - холм к югу от города и к востоку от авиабазы. Сейчас бои идут на склонах холма, есть все шансы, что десантура займет вершину.
[Spoiler (click to open)]East-Ghouta-map
[Spoiler (click to open)]CX84wX-WAAAzRgg
САА продолжает вгрызаться в оборону врага и вокруг Мардж Султан.
Занято ряд ферм по периметру поселка по направлениям Хараста (на запад) и на восток - эль Блалия и Нашабия.

Латакия
Syrian-Army-Latakia-1
Вчера была взята деревня Ruweisat Al-Qubayb. Победа одержана силами 103 бригады РГ САА в союзе с ополченцами. 19 шайтанов обнулились, две тачанки с ЗУ - в хлам. Деревушка прикрывает ключевую деревню Кассаб недавно занятую САА.
Рувейсат это даже не деревня, а скорее некий сад - на южных склонах - посадки, на северных - лес. стоит все это дело вокруг высоты Бейт Фарис (476). Остается взять ферму Хбатлесс и Дхахирит аль Алам и САА выйдут к плотине Брандон и к госгранице Сирии - полностью отрезав боевиков в Джебель Туркомани от связи с Джебель Акрад.

Восток Хамы
[Spoiler (click to open)]CX4-sIkU0AAVizi
Новых сообщений о продвижении САА пока нет - после взятия 11 деревень очевидно идет закрепление на территории и доразведка позиций противника, подготовка к новой волне атаки.

Шейх Мискин. Север Дераа.
[Spoiler (click to open)]image-1
Нусра и ССА затеяли довольно мощное контрнаступление на позиции САА. Особого успеха добиться они не смогли, но сколько то потеснили армейцев. Вот думаю, командованию определенно надо сменить тактику и нанести удар с другого направления... Важно, что САА удерживают военную базу 82 бригады и господствующую высоту на востоке города. Буквально напрашивается удар южнее, хотя может наоборот - надо наступать по северу к Наве.

Бонус фото))) для любителей - не вполне уверен - на чьей стороне данный боец, но колоритно))))


Электронная школа в России. ВВП настаивает.

1348277323
Президент России Владимир Путин поручил кабмину создать в интернете открытый образовательный портал, который будет содействовать реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционного образования, список поручений опубликован на сайте Кремля.
Премьер России Дмитрий Медведев назначен ответственным за исполнение поручения, срок исполнения установлен на 1 декабря 2016 года.
[Spoiler (click to open)]"Обеспечить создание открытого информационно-образовательного портала в сети "Интернет", содействующего реализации образовательных программ начального, основного и среднего общего образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ("электронная школа")", — говорится в тексте поручения.
Путин также поручил оптимизировать электронный и бумажный документооборот в общеобразовательных организациях с учетом оснащенности компьютерным оборудованием и пожеланий родителей учащихся к 1 сентября 2016 года. Ответственным за исполнение поручения назначены Министр образования Дмитрий Ливанов и высшие должностные лица регионов страны.
Президент поручил кабмину продолжить работу по повышению пропускной способности каналов сети "Интернет", к которым подключены общеобразовательные организации. Он подчеркнул, что это должно стать одним из приоритетных направлений реализации госпрограммы "Информационное общество". Ответственными за выполнение поручения являются премьер и высшие должностные лица субъектов РФ, а срок исполнения — 1 апреля 2016 года.
Список поручений был подписан по итогам заседания госсовета по вопросам совершенствования системы общего образования, которое состоялось 23 декабря 2015 года. Тогда Путин заявлял о необходимости использовать преимущества информационных технологий и дистанционного обучения и создать в РФ общедоступную "электронную школу", где будут размещены учебные материалы, пособия и лекции знаменитых российских педагогов и ученых, а для учителей — обучающие программы.

Вот размещение всех учебников и прочих пособий в сети - тема пральная. и нефиг детям таскать учебники и покупать тоже - один планшет и аллес. да и решать тоже логичнее в компе, а не ручкой (по крайней мере, в средней школе).
А вот сама по себе - школа - пусть бы и оставалась школой, а не дистанционной.
Оно вроде и красиво - можно слушать лекции какого хочешь крутого препода и тд - но учебу все же надо оставлять натуральным процессом.

ИГИЛ захватили Аль Садр и Рас Лануф в Ливии (не проверено)

И сами города, и порты, и нефтепредприятия.
Если это так - то ситуация существенно усугубляется - ибо теперь ИбГ в Африке получает мощнейший ресурс для финансирования своей деятельности. Пока захвачены емкости с нефтью. Сами месторождения - южнее - в пустыне, пока под контролем других банд. Но даже и уже захваченного - вполне достаточно.
И дальше - будет хуже....
12507453_941569399250858_977759265146539317_n
И мне совершенно не ясно, почему СБ ООН не примет решения по данному вопросу? Почему не проведут международную операцию и не заблочат хотя бы сами порты? Не разбомбят нефтезаводы?
очень странная история... очень... воняет от нее, прям таки смердит...
ъ!

Щи.

- Эх, сейчас бы супчику горяченького да с потрошками, а?! Шарапов, не отказался б ты от горяченького супчику да с потрошками?
– Я б сейчас с большим удовольствием бы щец навернул!

Collapse )

База дипломов и проверка на плагиат

Сегодня масса пишущих статьи и диссертации/дипломы/курсовые людей широко используют поразительно наивный метод - они тупо копируют большие куски чужих работ и компилируют из них свои "творения".
Программа - анти плагиат - реально и просто работает, и показывает факты цитирования)))
так что делать такие работы - глупость. но народ так обленился, что даже слегка переформулировать чужой текст они не хотят.
Мой совет всем бакалаврам, магистрантам и аспирантам - пишите сами. Это вам пригодится. Будете хотя бы понимать, что у вас там и о чем))) в статье)))
И второе.
Планируется создание открытой базы всех дипломных работ и тд в РФ. Это сугубо правильная история - все дипломы, диссертации нужны в открытом доступе - это релаьно поможет исследователям разобраться в текущем уровне исследования их темы и вступить с другими спецами в диалог или в дискуссию.
Что замечательно.

Уже сутки идет дождь

В Краснодаре.
Вчера весь день шел снег. Красота.
А сегодня на свежий снег падает дождь. На улице около ноля.
Куртка промокает моментально

про мелкую моторику у дошкольников

данная статья приведена мной не в качестве догмы или разделяемого и полностью поддерживаемого мной мнений - она дана как дискуссионный материал и одновременно, как некий формат - который позволяет желающим рассуждать и спорить о пользу например, писания ручкой в школе - мыслить и дискутировать на неком общеприемлемом языке, близком к наукообразному...

Библиографическое описание: Теплова И. С. Развитие мелкой моторики рук, графического навыка и зрительно-моторной координации [Текст] / И. С. Теплова // Вопросы дошкольной педагогики. — 2015. — №1. — С. 49-52.

1. Развитие мелкой моторики рук.
Каждый современный родитель знает о необходимости развития мелкой моторики. Но далеко не все находят время и желания серьёзно заняться этим забавным и полезным процессом. А ведь каждую группу навыков нужно развивать в нужный момент. Дети, идя в школу, часто не умеют держать ручку и завязывать шнурки. Что такое мелкая моторика? Это система разнообразных движений, в которых участвуют мелкие мышцы кисти руки. Сами собой эти движения не развиваются, требуется специальная тренировка. Если кисть ребёнка развита хорошо, писать он будет красиво, чётко, легко. Но к сожалению, очень часто пальцы рук ребёнка оказываются слабыми. Мелкая моторика влияет на многие важные процессы в развитии ребёнка: речевые способности, внимание мышление, координацию в пространстве, наблюдательность, память (зрительную и двигательную), концентрацию и воображение. Центры головного мозга, отвечающие за эти способности, непосредственно связанны с пальцами и их нервными окончаниями. Вот почему так важно работать с пальчиками. Для родителей особенно важно знать, как развивать точные и достаточно сильные движения пальцев рук, активизировать работу мышц кисти. Существует ряд простых занятий, которые способствуют развитию мелкой моторики.
1. Лепка из глины и пластилина.
2. Рисование или раскрашивание картинок
3. Изготовление поделок из бумаги.
4. Конструирование
5. Застёгивание и расстёгивание кнопок, пуговиц, крючков.
6. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.
7. Закручивание и раскручивание крышек банок, пузырьков и т. д.
8. Всасывание пипеткой воды.
9. Нанизывание бус и пуговиц.
10. Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
11. Переборка круп.
12. Игры в мяч, с кубиками, мозаикой. Ежедневно предлагайте детям такие занятия.
Такая всесторонняя тренировка отлично развивает мелкую моторику рук ребёнка, и малыш будет хорошо подготовлен к школе, движения его руки будут более уверенные, школьные занятия будут для ребёнка не столь утомительными. Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку:
- во-первых, развивают мелкую моторику его руки, подготавливая к овладению письмом,
- во-вторых, формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте,
- в-третьих, детские физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки «потянет» за собой развитие интеллекта.
[Spoiler (click to open)]
2. Развитие графического навыка и зрительно- моторной координации.
Графический навык предполагает:
- умение красиво и легко (а значит не напряженно) рисовать колебательными, вращательными, плавными, отрывными и ритмизированными движениями графические элементы различного содержания (предметные изображения, линии любой конфигурации — широкие, узкие, нитевидные, ломаные, спиралевидные и т. д.; условные знаки, в том числе и буквенные графемы и т. д.).
Выполнять их с разной силой нажима, скоростью, темпом, ритмом, наклоном, соблюдая их правильную форму, величину и рисунок;
- легкое и непринужденное удерживание пишущего инструмента (карандаша, ручки, соблюдая необходимый угол наклона;
- устойчивое сохранение правильной позы у рисующего или пишущего ребенка;
- выполнение графических движений с интересом, увлеченно, без повышенной напряженности. У детей поступающих в первый класс, ещё недостаточно развиты мышцы кисти руки, координация движений пальцев, предплечья и плечевой части пишущей руки. Дети дошкольного возраста ещё плохо ориентируются в пространстве и на плоскости. Большинство из них путаются в различении правой и левой сторон тела, особенно по отношению к другим людям. Умение различать правую и левую стороны — это важная предпосылка для многих видов обучения. Поэтому отработке этого навыка необходимо уделять достаточное количество времени, проводя занятия с ребёнком в виде различных игр и упражнений. Для отработки дифференциации правых и левых частей тела можно рекомендовать следующие упражнения: - Поднять то правую, то левую руку.
- Взять предмет то правой, то левой рукой.
- После уточнения речевых обозначений правой и левой руки можно приступить к различению других частей тела: правой и левой ноги, глаза, уха и т. д.
Отработав представления о правой и левой сторонах тела, можно перейти к формированию ориентировки в окружающем пространстве. Определение пространственного расположения предметов по отношению к ребёнку. Трудности в письме связаны, прежде всего не с самим написанием элементов букв, а с неподготовленностью детей к этой деятельности. Поэтому в подготовительный период очень важно использовать ряд упражнений, которые бы постепенно готовили руку ребенка к письму. Самый простой и эффективный способ подготовки руки к письму — книжки раскраски. Раскрашивая любимые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, используя силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает её движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами. Можно предложить ребенку копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу. Очень полезны орнаменты и узоры, так как в них присутствует большое количество изогнутых линий, что является хорошей подготовкой руки ребенка к написанию прописных букв. Нельзя забывать о регулярных занятиях с пластилином и глиной. Разминая, вылепливая пальчиками фигурки из этого материала, ребенок развивает и укрепляет мелкие мышцы пальцев. Существует интересный способ развития пальцев руки — ощипывание. От листа бумаги дети кончиками пальцев ощипывают клочки и создают своего рода аппликацию. Кроме того, можно порекомендовать нанизывание бус на нитку, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков. Следует помнить, что развитие тонкой координации движений и ручной умелости предполагает известную степень зрелости структур головного мозга, от них зависит управление движениями руки, поэтому ни в коем случае нельзя ребенка заставлять. К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребёнка: кроме усвоения новой информации, приходиться ещё учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш. Больше всего на свете маленький ребёнок хочет двигаться, для него движение — есть способ познания мира. Значит, чем точнее и чётче будут детские движения, тем глубже и осмысление знакомство ребенка с миром. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая оказывает не только благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребёнка к рисованию и письму. кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма. Активная тренировка общих движений и ручной моторики позволяет совершенствовать произвольное внимание, развивать навыки контроля и планирования целостного действия, а так же формировать учебную мотивацию, развивать регулирующую роль речи.
Зрительно-двигательная координация занимает важное место в формировании готовности к письму. Зрительно-моторная координация — согласованность движений и их элементов в результате совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного анализаторов. Зрительно-двигательная координация — это согласованные действия рук и глаза. С помощью зрения ребенок изучает окружающую действительность, контролирует свои движения, благодаря чему они становятся более совершенными и точными. Глаз как бы «обучает» руку, а с помощью ручных движений в предметах, которыми манипулирует ребенок, открывается больше новой информации. Глаз видит — рука изображает — такое единство и тесное взаимодействие двух органов достигается в старшем возрасте при условии последовательного и равнозначного их развития. Важным компонентом готовности руки к письму является развитие мелкой моторики руки. Уровень развития мелкой моторики один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, нужно тренировать руки. Развитие интеллекта идет параллельно с развитием руки, все более тонких движений пальцев. Под понятием «мелкая моторика» подразумевают движения мелких мышц кистей рук. Движения пальцев и кисти руки развиваются у ребенка постепенно в течение всего дошкольного периода: 5, 5–6, 5 мес — начинает брать предметы, 6, 5–7, 5 мес вращение кистью с игрушками. К 11мес совершенствование кистевого и пальцевого праксиса. 1г-1, 5г — попытки рисовать «как попало». 1, 5–2г — появляется тонкая моторика, ребенок опускает предметы в маленькие отверстия. В 3г появляются двигательные автоматизмы (пытается резать бумагу). 3–4г — режет бумагу, рисует. Происходит латерализация (определение ведущей руки). В 5–6лет появляется способность обводить клетки. 6–7лет — готовность к развитию графо — моторных навыков. Поэтому работу по развитию мелкой моторики рук ребёнка следует начинать с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно делать пальчиковую гимнастику — массировать пальчики. Тем самым воздействуя на связанные с корой головного мозга активные точки. Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, передаются импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. Тренируя пальцы, оказывается мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что в дальнейшем сказывается на подготовке руки к письму.
Игры с мелкими предметами (палочками, песком, нитками, крупой, бусинками, пуговицами, орехами, мелкими камешками, «Почтовый ящик»). Во время проведения игр с предметами особенно хорошо развивается мелкая моторика, укрепляется мускулатура пальцев, вырабатываются тонкие движения руки и пальцев, т. е. развивается ручная умелость. Эти игры оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Детям предлагается сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать между большим и указательным пальцем, придавливать поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения. Можно научить ребенка перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха или камешка, пальцами одной руки или между двух ладоней шестигранный карандаш. Можно предложить детям выкладывать буквы, силуэты различных предметов, рисунки из мелких предметов: семян, пуговиц, веточек и т. д. Пальчиковый игро-тренинг. Пальчиковые игры и упражнения при регулярном использовании обеспечивают хорошую тренировку пальцев и подготовку мышц руки к письму. Включение в любое занятие пальчиковых игр и упражнений вызывает у детей оживление, эмоциональный подъем и оказывает неспецифическое тонизирующее действие на функциональное состояние мозга и развитие их речи. Они как бы отображают реальность окружающего мира — предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Самомассаж рук Массаж карандашами: с помощью граненых карандашей ребенок массирует запястья и кисти рук (пальцы, ладони, тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны). Такой массаж способствует овладению тонкими движениями пальцев, улучшает трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук, стимулирует речевое развитие.
Особый интерес у детей вызывают массажные упражнения с проговариванием коротких стихов и рифмовок. Тренировка зрительно-двигательной координации. Особое внимание необходимо обратить на выработку у детей навыков точной и четкой координации в системе «глаз — рука», которые также нередко оказываются недостаточно сформированными к началу систематического обучения. Ребенку в процессе учебы часто приходится одновременно смотреть на предмет (например, на доску) и списывать или срисовывать задание. Поэтому-то так важны согласованные действия глаз и рук, когда пальцы как бы слышат ту информацию, которую дает им глаз. Многим детям подобного рода задания даются с трудом, им легче рисовать по памяти, чем с натуры. В последнем случае внимание у детей раздваивается, и они не могут скоординировать действия глаза и руки. Конструирование по чертежам, выкладывание мозаичных узоров или панно в соответствии с образцами, срисовывание изображений различных предметов, обведение, дорисовывание постепенно совершенствуют зрительно-моторную координацию, формируют умение точно воспроизводить графические образцы. Например, при выполнении задания «Письмо в воздухе» ребенок «прописывает» в воздухе рукой буквы, цифры и целые слова. Усложненным вариантом этого задания является «прописывание» букв, цифр и слов только глазами. Штриховка — одно из важнейших упражнений. Для штриховки используются раскраски, трафареты с геометрическими фигурами, фигурами животных и предметов и набор разных лекал. После того, как ребенок научится хорошо обводить геометрические фигуры, штриховать их параллельными линиями, составлять из них простейшие предметы, ему можно предложить штриховку волнистыми, круговыми линиями, полуовалами, петлями. Одновременно с развитием моторных, мускульных возможностей пальцев руки ребенка необходимо знакомить с образом той или иной буквы, создавая в памяти ее модель. Для этого необходимо из самой мелкой наждачной бумаги (или бархатной) вырезать буквы и наклеить их на лист картона. Указательным пальцем ведущей руки ребенок обводит контуры букв, запоминает их образы и элементы. Работа по восприятию формы буквы через тактильные и кинестетические ощущения была впервые предложена итальянским педагогом М. Монтесори. И получила распространение уже в 20-е годы XX века. Кроме этого, зрительно-моторную координацию развивают такие занятия, в которых нужно провести линии от одного рисунка до другого «Дорожки» по прямой, волнистой линии или через лабиринт, в которых надо определить, «Что нарисовано», соединив все точки. Разнообразные задания: «Дорисуй левую (правую) сторону предмета», «Дорисуй рисунок, соблюдая последовательность», «Продолжи ряд», «Нарисуй такой же», «Дорисуй узор» и др. Обучение ориентировке на листе бумаги. Формирование графического навыка как технической стороны письма во многом зависит от умения ребенка ориентироваться на листе бумаги. Это связано с тем, что формы букв (к письму которых ребенок приступит в дальнейшем) определяются не только составом входящих в них элементов, но и их количеством, размером и расположением относительно рабочей строки. Упражнения на развитие зрительного и пространственного восприятия. Эти упражнения помогают формированию и совершенствованию ориентировки на листе бумаги. И Формирование навыка движения по нему руки: формирование умения «входить» в клеточку, обводить ее, вести прямые линии сверху — вниз и слева — направо по разлиновке; размещать внутри клеточки круг; соединять углы клеточек по диагонали; вести волнообразные линии, не отрывая карандаша от листа бумаги и не выходя за горизонтальные строчки разлиновки. Специальные физические упражнения. Упражнения и игры с применением разнообразного спортивного инвентаря (мячей, обручей, кеглей, лент) и других предметов, игрушек на занятиях физической культурой и вне занятий с детьми (утренняя гимнастика, физкультминутки, подвижные игры на прогулке) открывают широкие возможности для выработки у дошкольников координированных движений всех звеньев руки и тренировки мелких мышц руки. Развитию тонких движений руки способствуют физические упражнения, основанные на хватательных движениях и развивающие силу кисти. Лазанье, переходы со снаряда на снаряд, раскачивание на канате способствуют развитию точности движений рук, учат дозировать усилия. Итак, для того чтобы ребенок успешно подготовился к письму, необходимо регулярно и систематически проводить занятия по развитию мелкой моторики, сенсомоторной координации, развивать зрительно-пространственное восприятие.